Introduction



Ambition pédagogique

Concevoir et réaliser un parcours virtuel de paysage pour « donner à voir » le monde nécessite de faire le choix d’une forme descriptive. Nous faisons le pari pédagogique qu’un hyperpaysage peut devenir une forme descriptive qui nous invite à modifier en profondeur notre relation au monde. La personne qui construit un hyperpaysage est invitée à produire une description « chaude », basée sur sa propre lecture du paysage, dont la richesse et la complexité dépendent de la façon dont elle approche, (...)

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