Percevoir et penser en hyperpaysage, c’est prendre l’habitude de lire un projet, une situation, un territoire, en termes de valeurs.

Dans une perspective de mise en projet, un enseignant peut inviter ses élèves à donner du sens à l’approche du paysage (et à sa description), en la reliant avec des valeurs fondamentales ainsi qu’avec des activités humaines, individuelles ou collectives.

La grille des aspects du paysage nous sert de base de travail pour explorer cette dimension des hyperpaysages.

Aspects, valeurs et activités liées au paysage

Références

Partoune C., 2004. Un modèle pédagogique global pour une approche du paysage fondée sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication, thèse de doctorat, Université de Liège.